精耕西藏旅游地，绘制西部宏图——访西藏大学2023-2024学年十佳优秀教师经济与管理学院何伟

从西藏一线导游到西藏大学旅游管理专业，何伟见证了西藏近十几年来旅游业的迅猛发展。作为在西藏本地上学、工作的“藏二代”，他见证了西藏旅游业最初的样子，也目睹着它的高速成长历程。当身处车水马龙的城市,当生活陷入日复一日的重复,我们总渴望以旅行来逃离现状,去另一个地方,重新面对生活,重新认识自我。而极净的苍穹、广袤的草原、壮阔的雪山......世间所有关乎浪漫的想象,似乎都能在西藏找到与之匹配的灵光。这片神秘的土地,总有人们向往的一切美好,总有人们想要寻找的有关人生的答案。西藏,作为我国5个少数民族自治区之一，具有浓厚的民族色彩，如今亦是我国旅游业发展极为迅速的一个地区。而何伟作为西藏大学旅游管理专业的老师，近年来频繁参与西藏本地关于旅游从业人员的培训以及各类涉及文旅产业的项目评审等。在何伟眼里，人与环境是相辅相成，相互促进的，环境塑造着人，人的行为也反过来影响着环境的发展，因此，旅游业不仅仅关乎游客，亦关乎环境与人地之间。“旅游业本身即是应用性很强的学科，我们学科专业发展过程中也非常重视服务社会这一方面。”，他如是说道。何伟与西藏大学旅游管理专业的同事们始终致力于提高西藏本土的旅游业发展质量。“西藏有着绝无仅有的良好资源条件，只是说它现在确实受到一些开发条件的限制，所以会出现资源与好的景区不匹配的情况。我们希望可以帮助西藏旅游业发展得更好。”何伟说道。随着近些年来西藏旅游业的迅速发展，西藏本地的交通、住宿及服务质量也得到大幅提升，成为了推动地区经济发展的重要支柱，也为全国旅游业的经济增长作出了突出贡献。据相关数据统计，“十三五”期间，西藏累计接待国内外游客1.5亿人次、完成旅游收入2125.96亿元，分别是“十二五”的2.3倍和2.4倍，旅游经济在全区国民经济总收入中占比达到33.3%。

当问起参与西藏旅游业建设的初心时，何伟表述，因为从小父母就在西藏这边上班，他本人也从小在这里学习、成长、工作，他是西藏发展的亲历者，于是对这里有着非常深厚的情感。完成学业后，何伟以西藏一线导游的身份参与到了西藏本地的旅游业建设中，至2007年入职西藏大学成为一名旅游管理专业的老师前，他已有将近十年的旅游业从业经验，对于西藏本地的旅游业发展有着敏锐的洞察力。靡不有初，鲜克有终。何伟说，“来藏大以前，我是在一线为游客提供服务的，现在成为了旅游管理专业的老师，提供治理方面的支持，为旅游业培养人才，都是总的来说还是为大旅游业服务的。”

而在西藏旅游业蓬勃发展的同时，何伟也观察到了西藏地区旅游业发展的一些深度问题。如游客体验感、文化冲突、生态环境保护等问题。特别是如何平衡旅游业发展与环境保护，维持高品质旅游体验，成为亟待解决的问题。针对旅游业呈现“线性发展”和“同质化发展”的现象，何伟建议注重旅游目的地核心景点的打造，提倡通过优化特定节点带动区域进步，同时增强旅游产品与服务的多样性，减少同质化竞争。此外，强调在有限的旅游资源条件下，应重视质量和深度游，避免过度商业化和大规模游客涌入。同时，正如习近平总书记多次强调，绿水青山就是金山银山，面对西藏地区环境保护与旅游发展的矛盾，何伟创造性地提出建设国家公园项目或许可以被视为一种可持续利用自然资源、促进与自然和谐共处的有效方式。“十四五”开局以来，西藏围绕拉萨国际旅游文化城市、林芝国际生态旅游示范区、冈底斯国际旅游合作区（中尼文化旅游合作园区）、全域旅游示范区建设、国家级旅游度假区、康养旅游示范基地等。此外，西藏还将全面开展旅游基础设施标准化规范化建设，切实改善旅游基础设施条件，不断推动全区旅游业高质量发展，这无疑是西藏地区旅游业发展的一个跨越式的进步。据何伟表述，当前，西藏大学旅游管理专业毕业生日益增多，就业渠道逐渐多样化，愈加显示出旅游业对该地区经济和文化的积极影响。面对未来，我们将更加有望于见证人地关系的和谐发展，我们将不断地探索，求知，并与那刻于群山万仞与沧海桑田之间、伏于千亿冰川与万里江河之间、藏于亘古如一的古老历史之中的西藏，谋一份积极的共生。

来源：学生记者团 2022级历史师范班 王泓钦

指导老师：校党委宣传部 邓季颖

编辑：王羽涵

校对：卓玛

审核：丹曲